Aguascalientes, AGS. Para estudiantes universitarios de Aguascalientes: imagínate un panorama en el que hay menos horas de clase y menos materias, sin exámenes, se permite apoyarse con Internet, se pueda trabajar en equipo, se gradúa en menos tiempo y hay la seguridad de encontrar un empleo bien remunerado. ¿Qué dirías?... Por supuesto que ¡fantástico!

Pero nada es gratis: tendrás que someterte a una evaluación permanente, el costo de los estudios será mayor, habrá que estudiar un posgrado y sobre todo habrá que trabajar y pensar.

Pues todo eso está por suceder en Europa al entrar en vigor dentro de un año el llamado Plan Bolonia.

La riqueza ya no está en el campo ni en
la industria… está en el conocimiento

En nuestro tiempo, la clave de la riqueza ya no está sólo en los yacimientos de metales o de petróleo, ni en una agricultura floreciente, ni siquiera en un sector industrial sólido y bien estructurado. La riqueza comienza a estar, y estará plenamente en el futuro próximo, en el conocimiento. De ahí que Europa se haya planteado convertirse en una “Sociedad de Conocimiento” y comience a dar los pasos que la lleven a ese objetivo.

Plan Bolonia: en vigor después de once años de preparación

El 25 de mayo del año 1988, los Ministros de Educación de los países europeos firmaron en la Universidad La Sorbona de París la base de un acuerdo para reformar la educación en la Unión Europea con el fin de conseguir, entre otras cosas, que las universidades se actualizaran para preparar a los jovenes que requiere la sociedad del conocimiento. Posteriormente, en reuniones realizadas en Lisboa (Portugal) y en Bolonia (Italia) concretaron ese acuerdo de reforma a la educación superior.

Modificar planes de estudio de universidades

El Plan Bolonia consiste en modificar los planes de estudio, realizar las adaptaciones tecnológicas y tomar las previsiones financieras que permitan a las universidades formar graduados capaces de generar una sociedad del conocimiento.

Planes de Estudio

Las universidades, cada una dentro de sus procesos autónomos, dejarán de ofrecer licenciaturas a las que el estudiante dedica cinco años, para ofrecer un “grado” de estudios generales que tomará de 3 a 4 años.

La intención es que los alumnos tomen posteriormente un “máster” de uno o dos años que les proporcione el conocimiento específico de la actividad a la que quisieran dedicarse profesionalmente.

Aquéllos que quieran dedicarse a la docencia o a la investigación, seguirían estudios de doctorado que llevan más de 4 años después del “máster”.

Algunos comentarios opuestos a las reformas dicen que es solamente una copia del sistema norteamericano y que Europa no cuenta con los recursos económicos inmediatos para emprender la tarea.

Egresados que sí tengan empleo

Otros, consideran favorable la reforma ya que permitirá a los egresados unas bases sólidas de cultura general y de formación intelectual que les faciliten asimilar en breve tiempo los conocimientos necesarios para cada carrera. Respecto a esto, las facultades con “conocimientos más estructurados” como pudieran ser Medicina, Ingeniería y Arquitectura estiman que la reforma no sería favorable en su caso.

Respecto a las consecuencias generales de la reforma, se considera que permitirá ontar con egresados de mayor madurez personal, con las herramientas de pensamiento necesarias y con las habilidades que requiere el mundo de la empresa para aplicar los conocimientos de una manera rentable.

otras de las estimaciones dicen que con la reforma, se reducirá el problema del desempleo ya que los egresados bajo éste nuevo esquema serán más funcionales y los diversos sectores productivos tendrán acomodo para todos, según sus capacidades.

Universidades: deberán generar sus propios recursos

Con la reforma, las universidades tendrán que cambiar su enfoque y más que simplemente tener altas cantidades de alumnos, deberán enfocarse a conseguir profesionales de la investigación y docentes de alta competencia, al tiempo que profesionales en todas las ramas del saber, que sean bien recibidos por los sectores empleadores.

Se estima también que a fin de estimular el trabajo de las universidades y la calidad de la enseñanza, las instituciones recibirán menos recursos públicos y dependerán más de los recursos privados que se interesen en las investigaciones y en los productos que saquen las universidades. Otra consecuencia será una progresiva elevación de las cuotas que deberán pagar los estudiantes.

Las universidades recibirán recursos en base a "lo que hagan", dice un comentarista, al referirse a las investigaciones aplicadas, a las publicaciones y a cobrar la buena preparación de los alumnos, y no solamente por "lo que sean" (número de alumnos y profesores, carreras que impartan).

Europa está decidida a convertirse en una sociedad del conocimiento y da los pasos necesarios para lograrlo, aunque esos pasos resulten costosos.

Aguascalientes, ¿sociedad del Conocimiento?

Entre los 11 proyectos estratégicos contemplados en el Plan de Desarrollo del estado de Aguascalientes 2004-2010, el número 6 contempla “posicionar a nuestro estado como un Centro Regional del Conocimiento que lo proyecte como la mejor opción educativa de la región, a través de una oferta que vincule las oportunidades de crecimiento personal a las cadenas y sectores productivos nacionales y al desarrollo dinámico de emprendedores. El Centro Regional del Conocimiento deberá constituirse también con proyectos de investigación, generadores de conocimientos y saberes que se distingan por la originalidad”.

Un año antes de finalizar la vigencia del Plan, debería ya de haber avances firmes para lograr el objetivo en su plazo. ¿Los hay? ¿cuáles son ? Si a Europa, que ya tiene altos estándares de calidad en sus universidades le costó once años prepararse para dar el cambio, deberían de haberse tomado ya medidas para acercarnos al objetivo de convertir a Aguascalientes en una sociedad del conocimiento.