Para lograr mayor calidad en la educación, la Encuesta TALIS de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, recomienda no tanto el incremento de presupuestos sino la atención individual a cada profesor acerca de su desarrollo profesional.

La investigación, realizada entre 90 mil maestros de los países integrantes de la OCDE, reporta que la calidad de la enseñanza se logra cuando coinciden factores como la aplicación de diversos métodos de enseñanza, el ambiente positivo y de colaboración en el aula y la satisfacción del profesor en su trabajo. Más que políticas globales del sistema educativo de cada país, ni siquiera de cada centro educativo, lo importante es dar una atención personal a cada profesor para que encuentre la manera de impulsar su propio desarrollo profesional.

La Encuesta TALIS refleja la importancia que tiene actuar sobre las actitudes, ideas y las prácticas docentes de los profesores en hechos tan concretos como el reconocimiento público después de cada evaluación.

Mexicanos: los que destinan más tiempo a su desarrollo

La Encuesta revela además la buena disposición de los profesores mexicanos a invertir tiempo en actividades que llevan a su desarrollo profesional. De hecho los profesores mexicanos son los que más tiempo destinan a su desarrollo, por encima de los de otros países.

En México, el 93% de los profesores mexicanos destina en promedio 38 días al año en actividades que implican su desarrollo profesional. Y todavía solicitan más actividades de este tipo.

El segundo país en este apartado es Corea del Sur, donde el 94% de los profesores destinan 33 días al año. En España participa el 100% de los profesores, aunque sólo con 26 días al año. Turquía es el país con la participaron más baja, el 74% y con apenas 14 días al año dedicados a tareas de desarrollo profesional.