Aguascalientes, Ags.- En México, cada maestro de educación secundaria tiene a su cargo un promedio de 32 estudiatnes. Este coeficiente es el más alto entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, y más del doble que el de la OCDE.
Esto, según el documento Panorama de la Educación 2015 (Education at Glance) dado a conocer hoy por el organismo internacional.
Y también son más altos los coeficientes estudiantes-personal docentes a nivel primaria y bachillerato.
Según la OCDE, este coeficiente es el factor más importante que explica el que los maestros de las primarias y secundarias de México sean quienes menos ingresos tienen en relación a los estudiantes que atienden. En México, el sueldo de docentes por estudiante fue en 2013 de alrededor de 1,100 dólares en educación secundaria (este costo aumentó cerca de 100 dólares desde 2005), en comparación con 3,200 dólares, en promedio, en todos los países de la OCDE.
Pocos mexicanos tienen educación terciaria
En México, se espera que 38% de los jóvenes ingresen a la educación terciaria (la que se imparte después del bachillerato y que aquí se conoce como educación superior) en el transcurso de su vida (el promedio de la OCDE es 67%).
La diferencia entre el promedio de la OCDE y México es evidente en los niveles más avanzados de educación terciaria. Se estima que cerca de 4% de los jóvenes mexicanos obtendrán un título de maestría en su vida (el promedio de la OCDE es 22%) y que menos de 1% completará un programa de doctorado (el promedio de la OCDE es 2%).
Las tasas de ingreso son también bajas en los programas terciarios de ciclo corto: se calcula que el 3% de los jóvenes de México se matriculen en este tipo de programa, en comparación con el promedio de 18% en los países de la OCDE, 49% en Chile y 16% en Colombia.
Alta matrícula en ciencias sociales y en ingenierías
México tiene uno de los mayores porcentajes de graduados en ciencias sociales (44% de los estudiantes) y en ingeniería y carreras relacionadas con la manufactura y la construcción (22%) de los países de la OCDE, al grado de que dos de cada tres estudiantes estaban matriculados en uno de estos dos campos en 2013. En contraste, en promedio en los países de la OCDE, el 34% de los graduados estudiaron ciencias sociales y 14% estudiaron ingeniería y carreras relacionadas con manufactura y construcción.
